Dos profesores del departamento de estudios en docencia de la Facultad de Humanidades y ciencias de la Educación en Montevideo presentaron un taller de fonética; los principales problemas fonéticos y fonológicos en la enseñanza de español para extranjeros. 

Contenido:  ejercicios de percepción de oclusivas sordas y sonoras y ejercicios de producción.

Los profesores explicaron el sentido de las letras:

/P/ , /t/ , /k/  oclusivas sordas   ¡Abracadabra, patadecabra!

/b/ , /d/ , /g/  oclusivas sonoras   “Bienvenidos a esta compartir la pegada”.

empezaron con el siguiente ejercicio:

1). Te cambio…..    Ejemplo:

A: Te cambio un lápiz por un cuaderno, vos tenés dos. B: Te cambio un lápiz  un cuaderno por un sacapuntas: vos tenés tres. A: Te cambio un lápiz, un cuaderno y un sacapuntas por un marcador. Vos tenés cuatro.  B: Te cambio un lápiz, un cuaderno….

Los profesores presentaron con que sonido se mueva el papel 

2). ¡Que no se mueva el papel!       

Apa, Epe Ipi, Opo, Upu  (A 20 cm del papel)  ;  Ata, Ete, Iti, Oto, Utu (A 10 cm. del papel), (Cuidado con el punto de articulación)  ;  Aca, Eque, Iqui, Oco, Ucu (¡A 5 cm. del papel!)

otro ejercicio:

3). No son…           

Para /p/: No son mamas> No son mabas> No son mapas ;  No son camos> No son cambos> Nos con campos.

Para /t/: No está conaminado> No está condaminado> No está contaminado ;   no están junos> No estan jundos> No están juntos.                                                                                                                                                        

Para /k/: No están lonas > No están logas > No están locas.     No son manos> No son mangos> > No son mancos.

otro ejercicio:

4). ¡Que no se mueva el papel!                                                                                                                                                  a) aPAma, aPEme, ApImi, aPOmo, aPUmu (A 20 cm del papel) ;  ATAna, aTEne, atTini, atTOno, aTUnu (A 10 cm. del papel), (Cuidado con el punto de articulación)  ; ACAja, aQUEje, aQUIji, aCOjo, aCUju  (¡A 5 cm. del papel!)

       b) PApa’, ‘PEpe’, PIpi’, ‘POpo’, Pupu’ Tata, Tete, Toto, Tutu ; Caca, Queque, Quiqui, Coco, Cucu

A continuación los profesores presentaron muchos ejercicios de audición;

los alumnos tenían que escribir las sílabas  (¿”pa” o “ba”?, ¡”ta” o “da”?, ¡”ca” o “ga”? 

. escribir las palabras similares y escribirlos en la orden que la oyeron. Ejemplo: Oigo ” No es una boma, no es una boma” Escribo: boma bomba

Muchas gracias por vuestra presentación Sergio y Susana, fue muy interesante.

 Miren las fotos

 

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